乃至成就还遥遥领先。

他是2014年全国939万名高考考生中的一员,却又是特其余一员。高考,他手持放大镜,应用大字体的试卷作答。终极以超越甘肃省理科一本线15分的成就敲开了妄想之门。

他出生时即得了先天性眼底疾病,招致他一只眼睛失明,另一只眼睛的目力仅为0。02。站在间隔目力表一步远的处所,他也只能看到最大的字母,这仅有的微光给他的童年生涯蒙上了一层暗影。他不克不及像其余小朋友同样看书、画画,只能靠听故事来满意本身的求知愿望。然而这仅仅是他生涯中的一小部分艰苦,到了该上学的年纪时,真正的磨练才慢慢开端。

为他抉择黉舍时,怙恃很纠结,既盼望他能和其余孩子同样接收教导,又担忧他跟不上进修进度。末了,在中学当先生的母亲细心衡量,照样把他送进了通俗黉舍。

在黉舍的每一节课他都要倾泻尽力,由于看不到先生写在黑板上的字,他只能寄托听。其余同窗课上听不懂的处所能够再看条记,而他只能凭仗影象。他担忧遗漏任何一个字,以是冒死地听着、记取。

课上所学的常识要反应在功课上,而他必需寄托怙恃帮他读题,他思虑后说出谜底,再由怙恃代笔写到功课本上。但是,测验时没有人能帮他读题,为了办理这个成绩,他不克不及不开端进修写字。

学写字的过程是非常艰苦的,他将全部身子深埋在大张白纸上,寄托电子助视器,看着父亲帮他抄写的,如碗口般大小的大楷生字。每学写一个生字,他都要在纸上趴上数个小时,能力认识这个字的布局,而后慢慢探索着写进去。为进修一个生字,他趴得脖子生硬,腰酸背痛,但他一直没有废弃。穷年累月,他会写的生字越来越多。他不只没有落在其余同窗前面,乃至成就还遥遥领先。

一次课上,先生让同窗们说说本身的抱负。有的同窗说想当科学家,有的同窗说想当警员,还有的同窗说想做状师……轮到他时,他缄默了,他不知道本身未来能做些甚么?抱负对本身而言是否是便是空口说。那段日子,他的情感颠簸很大,他感到念书、写字刹时失去了意义。他想将本身的性命就此沉溺,由于他再也找不到保持下去的能源。

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